建议中小学教师也可评“正教授”
2011-03-07 08:44:00 作者： 来源：大众网--生活日报
@任美琴(全国人大代表):
我国现行的中小学教师职务制度是1966年建立的,把教师的职称“界定”为:小学教师的最高职称为“中级”,中学教师的最高职称为“副高”。与高校教师的职称相比,中小学教师在职称评定上明显“低了一级”,小学高级教师相当于中级职称,中学高级教师相当于副高职称。
事实上,小学教师、中学教师和高校教师的区别主要只是分工不同、受教育者的年龄不同,没有必要规定小学教师职称必须低一级。所以,过去职务体系存在着体系不统一、等级不健全的突出矛盾,在客观上影响了教师自我积极性的提高。而且,从我国许多地区(如浙江的宁波、绍兴、金华、杭州等地区)都已经在中小学设立正高职称的经验来看,设置正高职称对教师的自我发展起着积极的导向作用。再比如,同属技术性行业,卫生行业设有正高职称,而中小学没有,这既不均衡,也有失公平。为了给优秀青年教师提供继续发展的平台,建议在中小学设立正教授职称。
我国现行的中小学教师职务制度是1966年建立的,把教师的职称“界定”为:小学教师的最高职称为“中级”,中学教师的最高职称为“副高”。与高校教师的职称相比,中小学教师在职称评定上明显“低了一级”,小学高级教师相当于中级职称,中学高级教师相当于副高职称。
事实上,小学教师、中学教师和高校教师的区别主要只是分工不同、受教育者的年龄不同,没有必要规定小学教师职称必须低一级。所以,过去职务体系存在着体系不统一、等级不健全的突出矛盾,在客观上影响了教师自我积极性的提高。而且,从我国许多地区(如浙江的宁波、绍兴、金华、杭州等地区)都已经在中小学设立正高职称的经验来看,设置正高职称对教师的自我发展起着积极的导向作用。再比如,同属技术性行业,卫生行业设有正高职称,而中小学没有,这既不均衡,也有失公平。为了给优秀青年教师提供继续发展的平台,建议在中小学设立正教授职称。
王云峰
相关阅读
您对其他相关新闻感兴趣，请在这里搜索
自定义搜索
> 进入微博< 热点图片
大众网版权与免责声明
1、大众网所有内容的版权均属于作者或页面内声明的版权人。未经大众网的书面许可，任何其他个人或组织均不得以任何形式将大众网的各项资源转载、复制、编辑或发布使用于其他任何场合；不得把其中任何形式的资讯散发给其他方，不可把这些信息在其他的服务器或文档中作镜像复制或保存；不得修改或再使用大众网的任何资源。若有意转载本站信息资料，必需取得大众网书面授权。
2、已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明“来源：大众网”。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。
3、凡本网注明“来源：XXX（非大众网）”的作品，均转载自其它媒体，转载目的在于传递更多信息，并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。本网转载其他媒体之稿件，意在为公众提供免费服务。如稿件版权单位或个人不想在本网发布，可与本网联系，本网视情况可立即将其撤除。
4、如因作品内容、版权和其它问题需要同本网联系的，请30日内进行。
